Approche Positive de l'Enfant 7-16 ans Présentiel

• Gérer les situations et les comportements difficiles rencontrés de l'enfant 7/16 ans.
• Repérer situations de stress chez l'adulte et chez l'enfant. 
• Gérer les situations difficiles et adapter sa communication verbale et non-verbale. 
• Différencier et gérer les états émotionnels de l'enfant en collectivité. 
• Accompagner l'expression d'une émotion.
• Décoder les réactions émotionnelles.

Jour 1* : Comprendre les émotions

● Éclaircir la notion des émotions

● Différencier les émotions naturelles des réactions émotionnelles

● Accompagner l'expression des émotions

Jour 2* : La théorie de l'attachement spécifique à l'adolescence

● Le parallèle avec la vision psychanalytique

● L'attachement et les effets sur le cerveau de l'enfant

Jour 3 et 4 : L'approche empathique auprès des Ados

● Expérimenter comment communiquer efficacement,

● Découvrir les conséquences du développement de son cerveau sur son comportement,

● Comprendre certaines réactions en mesurant l'impact des modifications hormonales,

● Identifier les limites des interdits et des limites posées par les adultes,

● Découvrir de meilleures façons de protéger votre ado,

● Trouver comment maintenir une relation harmonieuse,

● Différencier les messages JE et les messages NOUS,

● Comprendre quand il/elle va mal, et comment l'aider

● Voir comment le/la (re)motiver pour ses études

● Aborder la question des jeux vidéo, réseaux sociaux, *Le contenu des jours 1 et 2 a déjà été dispensé aux personnes ayant suivi la formation « approche positive de l'enfant 0 – 6 ans

• Être en lien avec les enfants préadolescents, adolescents

Pour une meilleure efficacité la participation à ce stage suppose que le stagiaire soit volontaire.

Des apports de connaissances théoriques suivis de l'analyse de pratiques facilitent le questionnement individuel et du groupe.

Un travail de réflexion collectif favorise les interactions entre participant(e)s.

Des auto-évaluations, exercices et jeux de rôle permettent pour le participant une prise de conscience de l'impact de sa communication et de sa relation aux autres.

Évaluation non certifiante tout au long de la formation avec reprise si besoin des notions non assimilées.

Suivi de l'exécution de l'action : liste d'émargement.

Procédure d'évaluation : évaluation continue et questionnaire d'évaluation en fin de formation.

Document remis à la fin de la formation :  attestation de formation

Évaluation non certifiante tout au long de la formation avec reprise si besoin des notions non assimilées.

Suivi de l'exécution de l'action : liste d'émargement.

Procédure d'évaluation : évaluation continue et questionnaire d'évaluation en fin de formation.

Document remis à la fin de la formation :  attestation de formation

Formatrices formées par Isabelle Filliozat.

Coach parentaux formatrices et animatrices des ateliers Filliozat.