L'enfant né prématurément Présentiel

SAVOIRS :

■ Les différents types de prématurité et leurs causes.

■ Les impacts de la prématurité chez l'enfant, les éventuelles séquelles et types de handicap  en lien avec une prématurité.

■ Les conséquences des périodes d'hospitalisation sur l'enfant et sur la construction du lien parents/enfant.

■ Les troubles précoces de la relation chez l'enfant prématuré.

■ Les troubles posturo-moteurs et les troubles de l'oralité : prévention et prise en charge.

■ Les associations et les professionnels compétents.

SAVOIR-FAIRE :

■ Mettre en place un cadre contenant et sécurisant et utiliser des moyens

de communication et des mots appropriés pour informer et rassurer l'enfant au quotidien.

■ Utiliser si possible des stratégies diminuant les sources d'hyperstimulation au sein du domicile ainsi que les effets désagréables voire douloureux d'éventuels soins.

■ Utiliser des techniques posturales simples afin de diminuer l'hypertonie, l'hypertension et/ou l'insécurité affective de l'enfant.

■ Prévenir les retards psychomoteurs et stimuler l'enfant par un aménagement de l'espace et un matériel adapté à ses besoins.

■ Adapter l'alimentation et les ustensiles pour la prise des repas en fonction des besoins et capacités de l'enfant.

■ Appliquer la procédure de prise en charge et d'alerte en cas de convulsion de l'enfant.

■ Observer les interactions de l'enfant avec son entourage proche dans le cadre d'un soutien à la parentalité.

■ Renforcer le lien de confiance avec la famille et harmoniser les pratiques en échangeant quotidiennement sur les évolutions de l'enfant.

■ Travailler en partenariat avec l'équipe pluridisciplinaire de prise en charge de l'enfant.

■ Repérer tout signe de stress et/ou d'un trouble relationnel précoce et agir en conséquence.

SAVOIR-ÊTRE :

• Être respectueux des habitudes, attentes et consignes du particulier employeur
• Être observateur
• Être attentif et vigilant
• Être patient

Nos méthodes pédagogiques s'articulent selon deux axes :

• Une activité cognitive pour l'acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche active et interactive, elle engage les participants à co-construire avec l'intervenant la dynamique du processus pédagogique
• Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations concrètes, elle permet une prise de recul dans les situations professionnelles et favorise l'intégration des contenus à travers le partage des expériences

Accompagnement individualisé :

Tout au long de votre formation, vous pourrez échanger avec Christelle Ansart, la responsable pédagogique et administrative. Elle pourra vous aider à clarifier certains points, vous apporter de l'information, vous accompagner sur la recherche de vos formations, vos projets professionnels, vous guider dans les démarches administratives…

• Tous les formateurs de Parents Aujourd'hui, sensibilisés aux sciences cognitives, vous accompagneront dans les phases d'appropriation, de mémorisation. Durant la formation, le formateur est à votre écoute.
• Les formations sont dispensées de manière à ce que vous puissiez vous appropriez les concepts en pratiquant le plus possible. Par exemple, une formation partagée en 3 journées, espacées d'une semaine, vous permettra de pratiquer pendant ce laps de temps, et ainsi de transférer les savoirs acquis par une mise en pratique concrète.
• En fin de formation, une présentation du catalogue permet de vous interroger sur vos prochains objectifs de formation.

– Vidéoprojection de cas concrets– Support des situations rencontrées / débats

– Expérimentations

Plan de développement des compétences (demande à l'OPCO)

Financement par l'entreprise

Demande devis Pôle-emploi

FIFPL : demande de financement

Abondement : fonds propres

Formation non certifiante, non prise en charge par le CFP.

Infirmière libérale - Anciennement infirmière Hôpital des enfants, CHU Toulouse (31)

Spécialisée sur la prématurité, les troubles alimentaire, le langage chez l'enfant

Spécialisée dans le service des soins à la personne

Diplômée de psychologie

Formatrices formées à la psychologie de l'enfant et de l'adolescent spécialisée sur la  théorie de l'Attachement.

Elles renforcent leurs connaissances par un approfondissement de leurs connaissances et recherches, en formation continue psycho-praticiennes  en thérapie Intégrative (IP issue de l'école de Richard Erskine) et formation de praticienne Chagrin scolaire intégrant les techniques de thérapie brève et stratégique de l'Ecole de Palo Alto.