"L’éveil de l’enfant par le jeu et la motricité – Favoriser la participation, le mouvement et la créativité au quotidien" Présentiel

À la fin de la formation, les participants seront capables de :

• Comprendre les enjeux du jeu et de la motricité dans le développement global de l'enfant de 0 à 3 ans.
• Concevoir et animer des moments de jeu libre et d'exploration motrice.
• Utiliser le matériel disponible dans la crèche pour favoriser la motricité et la créativité.
• Intégrer des principes inspirés de la pédagogie Montessori et de la motricité libre.
• Sortir des activités à “produits finis” pour aller vers des expériences sensorielles et motrices authentiques.

Comprendre l'enfant par le jeu et le mouvement

Le développement global de l'enfant de 0 à 3 ans (motricité, affectif, cognitif, social).

Le jeu : un besoin fondamental, une activité libre et structurante.

La motricité libre : principes et bénéfices (inspirés de Pikler & Montessori).

Échanges et exemples concrets de situations vécues en crèche.

Observation et analyse de situations de jeu libre.

Jeux moteurs avec peu ou pas de matériel : coussins, chaises, cartons, tissus, bouteilles, etc.

Créer un espace favorisant le mouvement libre et la sécurité affective.

Créer des activités ouvertes et sensorielles

Activités qui stimulent sans diriger : jeu heuristique, paniers à trésors, exploration sensorielle.

Passer de “faire produire” à “laisser expérimenter” :
ex. remplacer la “peinture avec modèle” par l'exploration de textures, couleurs, matières.

Matériaux naturels et de récupération : comment les utiliser en toute sécurité.

Atelier pratique : création d'un kit de jeu libre (0-1 an, 1-2 ans, 2-3 ans).

Atelier pratique : réaménagement d'un espace de motricité.

Activités qui stimulent sans diriger : jeu heuristique, paniers à trésors, exploration sensorielle.

Passer de “faire produire” à “laisser expérimenter” 

Les grands principes Montessori pour les 0-3 ans : autonomie, exploration, respect du rythme.

Les activités de vie pratique et de motricité fine.

Observation et accompagnement : le rôle de l'adulte “guide”. ex.remplacer la “peinture avec modèle” par l'exploration de textures, couleurs, matières.

Matériaux naturels et de récupération : comment les utiliser en toute sécurité.

Par groupe : concevoir une séquence d'activité ludique et motrice à partir du matériel existant dans la crèche.

Présentation et échanges sur les propositions.

Focus sur la posture de l'adulte : bienveillance, observation, guidance indirecte.

• Professionnels envisageant l'établissement ou la gestion d'une Maison d'Assistants Maternels (MAM)
• Assistants maternels exerçant en autonomie
• Personnels qualifiés des Établissements d'Accueil du Jeune Enfant (EAJE), micro-crèches
• Titulaires de diplômes spécialisés dans le domaine de la petite enfance
• Assistants familiaux agréés par les services compétents
• Conseillers en parentalité
• Professionnels des structures d'accueil collectif
• Autres praticiens qualifiés des secteurs médico-social et éducatif
• Animateur en Relais Petite Enfance

• Maîtrise des compétences fondamentales en lecture, écriture et calcul

• Aptitude à utiliser les outils informatiques de base (ordinateur, tablette)
• Accès à une connexion internet stable
• Disponibilité pour suivre l'intégralité de la formation, en présentiel et à distance

Aucun prérequis spécifique supplémentaire

Pour être éligible, l'assistant maternel doit remplir les conditions suivantes :

• Détenir un agrément en cours de validité délivré par le Conseil Général ou le Conseil Départemental
• Exercer actuellement la profession d'assistant maternel en tant que salarié
• Obtenir l'autorisation préalable d'un employeur pour suivre une formation

Les autres catégories de professionnels sont tenues de fournir un justificatif de leur fonction, tel qu'une lettre de motivation ou un devis approuvé par leur employeur.

Notre approche pédagogique repose sur deux piliers fondamentaux :

• Un processus cognitif d'acquisition des connaissances théoriques et pratiques : cette méthode active et interactive encourage les participants à collaborer avec le formateur pour élaborer conjointement le processus d'apprentissage.
• Une analyse approfondie des pratiques professionnelles : fondée sur l'étude de cas concrets, cette approche favorise une réflexion critique sur les situations professionnelles et facilite l'assimilation des contenus par le biais d'échanges d'expériences.

•  
• Présentation audiovisuelle
• Ressources pédagogiques
• Analyse de cas pratiques et discussions dirigées
• Exercices pratiques et mises en situation
•  

Évaluation formative continue tout au long du parcours de formation, avec possibilité de renforcement pédagogique sur les concepts non maîtrisés.

Suivi de la réalisation de la formation : feuilles de présence signées par les participants.

Modalités d'évaluation : contrôle continu des acquis et questionnaire d'évaluation des compétences en fin de formation.

Documents délivrés à l'issue de la formation : Passeport de compétences et attestation de fin de formation.

Plan de formation

entreprise et structure

Fonds personnels

Autre sur étude de dossier