Dernière mise à jour : 08/03/2023
SAVOIRS :
■ La place du professionnel dans les actes du quotidien : rôle, posture et limites professionnelles.
■ Les rythmes biologiques et besoins physiologiques de l'enfant et de l'adolescent.
■ La pudeur, l'intimité et l'estime de soi.
■ Le matériel et les produits pour les soins d'hygiène et de confort.
■ Les enjeux autour de la notion d'acquisition de propreté.
■ Les recommandations en vigueur concernant le couchage des enfants de moins de 2 ans.
■ Les violences éducatives ordinaires et les stéréotypes de genre durant les actes du quotidien.
SAVOIR-FAIRE :
■ Utiliser des moyens de communication et des mots appropriés pour informer et rassurer l'enfant durant les actes du quotidien.
■ Faire participer l'enfant par de la guidance verbale, physique et visuelle et ajuster ses gestes en fonction de ses capacités et de ses réactions.
■ Aménager le domicile ou proposer des aménagements avec des espaces de soins sécures, individualisés et respectueux de l'intimité de l'enfant.
■ Accompagner l'enfant dans l'acquisition de la propreté et en
concertation avec sa famille.
■ Utiliser selon les recommandations en vigueur les matériels de
puériculture adaptés aux capacités et âge de l'enfant
■ Transmettre les règles sociales, d'hygiène et de sécurité en formulant des messages clairs, positifs adaptés à l'enfant..
■ S'informer sur les recommandations de bonnes pratiques via les relais d'informations appropriés et intégrer les évolutions réglementaires.
■ Développer une démarche de questionnement sur ses pratiques et son accompagnement afin d'adopter une posture bientraitante au quotidien.
SAVOIR-ÊTRE :
Etre à jour de son agrément
Etre en contrat avec un particulier employeur
Nos méthodes pédagogiques s'articulent selon deux axes :
– Vidéoprojection de cas concrets– Support des situations rencontrées / débats
– Expérimentations
Évaluation non certifiante tout au long de la formation avec reprise si besoin des notions non assimilées.
Suivi de l'exécution de l'action : liste d'émargement.
Procédure d'évaluation : évaluation continue et questionnaire d'évaluation en fin de formation.
Document remis à la fin de la formation : Passeport de formation et attestation de formation
Plan de développement des compétences des salariés du particulier-employeurLe plan de développement des compétences définit l'ensemble des actions et stages de formation dont peuvent bénéficier les salariés du particulier-employeur (assistant maternel-garde d'enfant) en termes d'adaptation au poste de travail ou de développement des compétences.
ÉLÉMENTS DE REMBOURSEMENT AU FORFAIT DES FRAIS ANNEXES À LA FORMATION Les frais annexes (km, repas, nuits d'hôtel) seront déclarés jour par jour par l'assistant maternel lors du module de formation sur la feuille d'émargement (aucune modification ni ajout ne pourront être pris en compte)
Formatrices formées à la psychologie de l'enfant et de l'adolescent spécialisée sur la théorie de l'Attachement.
Elles renforcent leurs connaissances par un approfondissement de leurs connaissances et recherches, en formation continue psycho-praticiennes en thérapie Intégrative (IP issue de l'école de Richard Erskine) et formation de praticienne Chagrin scolaire intégrant les techniques de thérapie brève et stratégique de l'Ecole de Palo Alto.
Formatrices anciennes assistante maternelle et animatrice en structure.